Educación familiar Num.11

Todos los males se la achacamos a la falta de educación.

Si no sabemos conducir es por falta de educación y se olvidan de que para conducir se necesita una licencia, y para tener una licencia se necesita hacer dos exámenes: uno teórico y otro práctico y aprobar ambos, o lo que es lo mismo, tuvieron que estudiar y practicar para tener la licencia; eso es instrucción, no? Pero se sigue conduciendo mal, porque lo que falta es educación doméstica.

¿Educación vial en la escuela para qué?

Eso es un tema de Cívica, cómo cruzar, dónde cruzar, los semáforos, cómo montar bicicleta y donde, cómo usar las aceras, al fin y a cabo ellos son menores de edad no conducen, sus padres SI quienes son los que influyen hoy en la conducta futura de sus hijos cuando estos conduzcan un auto.

¿Por qué usamos uniforme?,

Para que no exista diferencia socio económica evidente, todos estamos iguales. Por tanto, ¿dónde se aprende a ser ostentoso?, en la casa; ¿dónde se aprende a ponerse ropa ceñida y sexual?, en la casa; ¿dónde dejan ponerse la ropa que se le vean sus partes íntimas?, en la casa; en la escuela no se permite.

Cuando vemos a alguien empujando y metiéndose en la fila decimos que no tiene educación y es verdad, no tiene educación doméstica. En la escuela suelen entrar y trasladarse de un lugar a otro en fila y respetando su lugar. Nadie debe empujar, ni saltar, ni brincar, ni hacer uso indebido del lugar del otro.

Cuando oímos a muchas personas gritar en la esquina, beber y poner música alta, tirando los papeles en el suelo y los vasos, decimos falta de educación y es verdad, falta de educación doméstica. Porque en la escuela, en la universidad en el instituto hay zafacones y los usan, nadie puede hablar en voz alta, sino en un orden preestablecido, no hay música audible. Luego falta de educación doméstica.

Antes de uno casarse hace falta hacer un cursillo, pruebas de sangre; le hablan a uno de qué es el matrimonio antes de casarse. Pues así como hay ese cursillo, así como hay cursos de respiración para parir, así como hay cursillos para engendrar o evitar, debe haber cursos para educar a los hijos, parte formal antes de que la criá nazca, antes de declararlo, antes de lo que sea. Es como el que tiene muchas multas de tránsito y tiene que asistir a un cursillo para mantener la licencia, pues busquemos que se den los cursillos de cómo educar a lo hijos, eduquemos a los educadores familiares. Tiene que existir una forma, un mecanismo viable.

No hay que hacer un cursillo para ser padrino de bautismo?, pues aprovechemos y hagamos uno intensivo y profundo en valores antes de bautizar, pero para los padres.

La base del mal está en la educación doméstica, familiar, no en la escolar, no le echemos la culpa a la escuela, que el asunto es más profundo. La trasmisión de valores costumbres, y normas básicas de convivencia sigue estando en manos de la familia, es su responsabilidad el asegurar que cada nuevo integrante del núcleo familiar las asimile.

El problema puede ser PEOR aún. ¡y si no hay familia?

Si lo que tenemos es un ser traído al mundo sin marco alguno de paz y amor; arrojado al mundo por seres que a su vez provienen de un hogar inexistente. Para que los valores y costumbres familiares se arraiguen, hay que convertirlas en hábito y para eso se necesita que cada miembro de la familia las integre, las viva en su quehacer cotidiano de manera sencilla, práctica, concreta; dando ejemplo de vida.

Pero si los engendradores mismos no han recibido ejemplo alguno, si ni ellos mismos saben cómo vivir en sociedad, si ni ellos mismos reconocen el respeto ajeno...¿? Cada vez me convenzo más de que lo que hace falta es educación doméstica, familiar.

He aquí una lista de los valores que se suelen aprender antes de los cuatro años de edad:

ser bueno, bondadoso, generoso, compartir,

existe una hora exacta y puntual para cada actividad, como el comer, bañarse y dormir

ser trabajador y perseverante;mirar, observar, escudriñar

no tener miedo al vivir; pintar,dibujar, embarrarse, cantar, bailar, reír y llorar

preocuparse por aprender y superarse, no importa sus limitaciones

respetar lo de otros y a los otros tal como son en su diversidad, ser tolerante,

ser amable, dar las gracias

tener higiene, comer y beber correctamente

cruzar la calle agarrado de manos después de mirar a la izquierda y a la derecha y confirmar que no hay autos avanzando.

tener disciplina y saber ser obediente sin perder sus derechos, pero reconociendo sus deberes,

ser solidario,

el saber tener y mantener una amistad,

amar y respetar la naturaleza,

saber que el bien común esta por encima de mi yo.

Normalmente, los de clase media y alta suelen enviar a sus hijos a la escuela a los cuatro o cinco años de edad , por tanto esos valores ya debieron haberse aprendidos antes de entrar a la aulas. Hoy día las exigencias de trabajo y el estar ambos padres ausentes del hogar, produce el enviar al niño o niña al “Day Care” y posteriormente a Educación Inicial o Preescolar, por tanto, es en este tipo de centros donde se va a trabajar sobre lo que ya se cimentó en la casa y a inculcar quizás nuevos valores que en el hogar aún no se han podido establecer. Pero la zapata se hizo en casa, y la ausencia de la misma provoca el retardo de todo un proceso cognitivo de los valores.

Por todo lo anterior, trabajemos más en la educación doméstica, dediquemos nuestro afán a la educación familiar. Comencemos en nuestra propia familia, seamos ejemplo para los que nos rodean. Contagiemos con la educación de valores a nivel familiar a todos los que son parte de nuestra mini-comunidad, que al sumar vamos siendo más.

o

Policía escolar. Num. 10

El policía escolar debe ser un promotor “de un ambiente de paz junto a la comunidad educativa,logrando una seguridad pertinente y de calidad en su formación, generando actitudes innovadoras y de respeto a las leyes, forjando cambios sociales para el desarrollo sostenible del país” (Seguridad Escolar 2008-2012), por tanto estamos hablando de un profesional que se ha hecho policía y se he perfeccionado o especializado en el área escolar.

Por tanto estamos hablando de una persona mayor de 23 años de edad con un grado académico en psicología, educación, derecho, o administración y por tanto de sargento o teniente en rango policial, preferiblemente con capacidad deportiva. Estamos tratando con un personal élite de la Secretaria de Interior y Policía. Estamos hablando de un personal con mentalidad civil, no militar como debe ser todo policía, mas si es escolar.

Antiguamente teníamos un personal que solamente se encargaba de regular el tránsito vehicular en algunas escuelas y colegios, no todos, hoy día lo hace la AMET. Su preocupación es la entrada y salida de los jóvenes y niños para que el tránsito sea ágil y fluya. Acuden a los centros exclusivamente a esas horas, no suelen permanecer cerca de la escuela a lo mas en las esquinas ayudando en el tránsito normal diario. No están para evitar robos, atracos, pleitos o secuestros.

En 1999 durante el primer gobierno del Presidente Fernández se creó el Departamento de Policía Escolar y luego por Decreto 220-03 del Presidente Mejía pasa el Departamento a la categoría de Dirección Central con la misión de”dar plena seguridad a la comunidad educativa nacional, incluyendo sus instalaciones físicas y propiedades patrimoniales; además de velar por la tranquilidad y el orden en los Centros Educativos y su entorno”.

Como vemos en el decreto, se distorsiona la función del profesional del cual hablamos. No se tenía claro qué se buscaba con este agente del orden, porque dar seguridad a las instalaciones físicas y propiedades patrimoniales conlleva un servicio de 24 horas los 7 días de la semana dentro de la escuela, no en las cercanías ni en las inmediaciones y eso es mas bien el oficio de un guardián o sereno que deja entrar o no, deja salir o no a las personas que visiten el plantel; así como velar por la indumentaria adecuada para entrar al mismo.

El decreto también menciona el velar por la tranquilidad y el orden en el centro y su entorno y aquí volvemos a ver contradicción,porque el policía escolar está para trabajar con la Dirección del plantel en la formación de valores positivos, cívicos y de armonía y por tanto dentro del plantel y como todo funcionario de la escuela vela por la tranquilidad, como uno más. Pero en las afueras del plantel ya le toca a la policía comunitaria, preventiva o del sector. Si sucede algo acudirá como todo ciudadano que debe velar por el orden publico,pero no como una función especifica que le competa.

El policía escolar tiene un uniforme distinto, azul pálido, que lo diferencia del policía normal y debe estar dotado de herramientas como “macanas, esposas, gas pimienta, chaleco lumínico, linterna o foco” para el orden y pacificar en caso de ser necesario, pero nunca con un arma blanca o de fuego dentro del plantel ya que el beber, fumar y las armas blancas y de fuego están prohibidas para todos por igual dentro de un plantel escolar.

Su misión es “Prevenir y controlar los riesgos y amenazas al Sistema Educativo Dominicano, a través del diseño e implementación de Programas de Seguridad ajustados a las necesidades de cada plantel escolar y su entorno; promoviendo un clima favorable al desarrollo educativo integral y conforme a las políticas de la SEE” hoy Ministerio de Educación. (Seguridad Escolar, gestión 2008-2012,Policía Nacional, General Juan Tomas Taveras Rodriguez)

Como podemos ver la misión es clara, pero los dirigentes no lo tienen claro, ni el presidente Mejía ni el Presidente Fernández que acaba de nombrar el pasado 16 de agosto a un coronel de la aviación como Director de la Dirección de la Policía Escolar. No acabamos de entender que Policía no es Fuerzas Armadas, no es milicia, es civil. No conozco al coronel, debe ser una persona preparada, capacitada profesionalmente hablando, no lo dudo, pero sigue siendo un militar y no un civil, no he podido encontrar el dato para saber si es profesional de las humanidades, o las sociales además de ser evidentemente piloto o aviador.

En el fondo se pretende que la violencia escolar disminuya evitando los pleitos, el uso de estupefacientes por el alumnado, y posibles hurtos entre alumnos así como la bulimia que es tan frecuente entre lo estudiantes físicamente más fuertes, hiperactivos, con dificultad de trato social, poco control de la ira, y/o falta de empatía contra los menores en edad, más débiles y endebles, de auto estima baja, con alto nivel de ansiedad e inseguros.

Este agente debe estar en coordinación como entendemos lo es ya, con la DNCD y la sección anti pandilla de la misma Policía Nacional ya que parte de su función es preventiva y por tanto saber hablar correctamente en publico, dar charlas como  en el  manejo de  conflictos; debe  saber escuchar, dialogar,  por ende; insistimos que es un profesional capacitado, no un enganchado o alistado a última hora .

Parte de su función es ser amigo de los alumnos, dialogar y descubrir sus necesidades de valores y trabajar muy de la mano con el Departamento de Orientación y de Psicología, pero nunca ser usado por nadie como “ahí viene el cuco, voy a llamar al agente para que te lleve” como parece que esta sucediendo inclusive por los mismos profesores.

No represión, educación, él debe ser ejemplo del respeto a otros y la no violencia. A este agente no le toca dar castigos, eso es función del Consejo Disciplinario de la Escuela y para eso hay una Ley de Educación vigente que especifica muy bien, el qué corregir, quién debe corregir y hasta la sanción posible según sea el caso.

¿Cuantos policías escolares necesitamos? Tantos como escuelas haya o lo que es mas, uno al menos por cada tanda escolar y si es mujer, mejor, más cariño, más dulzura, dentro de la disciplina positiva de una escuela segura y el orden que debe reinar en un ambiente de aprendizaje sin miedo con la ayuda e involucramiento activo de la comunidad circundante.

Nota: Lo que no entiendo es lo ultimo en estos días de un Fiscal en cada escuela, no lo entiendo. Si me hablasen de un pediatra en cada escuela y su enfermera, su opto-metrista, su odontólogo con sus consultorios bien equipados y su botiquín bien surtido, eso SI lo entendería y lo aplaudiría, pero un fiscal?

La Violencia.

Parece que hablar de la violencia está de moda. Violencia intrafamiliar, violencia de género, violencia causada por las luchas internas del narcotráfico, violencia escolar. Violencia física o psíquica. Violencia de palabra, violencia con objeto o arma blanca o de fuego, violencia usando mi propio cuerpo contra y sobre otra persona. Violencia por un parqueo, por un celular, por una bicicleta, por una cadena. Falta de respeto a la propiedad ajena, falta de respeto a la vida propia y ajena.

No voy a justificar la violencia de ninguna forma, pero esto no es nuevo, ni de estos tiempos, no es de ahora. Que nosotros entendamos que dado nuestro nivel educativo y cultural y el estar en el Siglo XXI no debería existir, eso es otra cosa, pero...veamos:

¿Los aztecas y los mayas no tenían sus celebraciones de sacrificio humano en el cual todos participaban? ¿Los españoles no se reúnen todos a vitorear mientras un toro es lentamente sacrificado? ¿Los romanos no tenían su foro o circo donde los esclavos eran llevados a luchar hasta la muerte quedando uno solo? El dedo hacia arriba o hacia abajo,¿ recordamos? ¿No existe el cuerno de África con toda su hambre, miseria y angustia, y violencia contra todos y entre todos?

¿Acaso quedó algún taíno o siboney vivo en nuestra isla? ¿Acaso los africanos vinieron en barcos cómodamente, sin grilletes y sin ser usados como bestias? ¿No existieron en nuestra historia los espartanos que tiraban desde la montaña sus hijos con “desperfectos” físicos? ¿Acaso en China no se usaba el matar al segundo hijo porque se prohibía mas de un hijo por familia? ¿Nos olvidamos que hay monasterios en el centro del Asia donde quedan los cuerpos sin vida de los hijos no deseados?

¿No nació la revolución democrática francesa con la guillotina? ¿No hemos visto las acciones del Ku Klux Klan o de los cabezas rapados? ¿Y la matanza a los kurdos, a los serbios? ¿La piratería en el mar no ha existido, antes con permiso de gobiernos y ahora sabe Dios con permiso de quién?

¿No ha existido siempre de una manera u otra la prostitución, el mercado o trata de seres humanos? ¿Acaso el desamor ente chinos y japoneses es gratuito? ¿Y a los vikingos no les gustaba robar, saquear y llevarse las mujeres y los niños.?¿Los bárbaros les llamaban bárbaros por? ¿Los nativos del norte de América están en reservas por qué razón?

¿No ha existido Hitler, Pinochet, Trujillo, Pérez Jiménez, Batista, Gómez, Franco, los Castro, Stalin, Mao Tse Tung, y tantos otros? ¿No ha existido un químico color naranja en Vietnam, ni los vecinos Camboyanos? ¿No ha existido el que maten a una mujer a pedradas tanto por israelitas como por islamitas? ¿Nos olvidamos de Trujillo y la frontera y los haitianos y el famoso “perejil”?

Reitero, no justifico la violencia y está comprobado por los estudios realizados que donde más hambre hay más violencia, pero no solamente es por eso, pues los jefes de gobierno que han usado la fuerza y su poder precisamente no son los más indigentes dentro de una sociedad.

¿No ha estado presente en nuestra vida reciente el IRA y el ETA con todas sus acciones terroristas? ¿La FARC y los secuestros? Las tumbas comunes en la frontera con Méjico, las muertes de sacerdotes y monjas, civiles e indígenas por los incontrolables militares en El Salvador y en Honduras? ¿Los desaparecidos durante la dictadura militar argentina? ¿Los Maras de Centroamérica?

¿Acaso los más educados no fueron los que tomaron la decisión de la Inquisición con su caza de brujas, torturas quemados vivos y ahorcados? ¿No crearon las indulgencias y motivaron a las Cruzadas, así como la destrucción de Hiroshima? Los educados idearon el Holocausto y la intención de eliminar todo un pueblo, una raza ¿Acaso no fue Einstein y los mejores científicos de aquel momento los del proyecto Manhattan, quienes sabían lo que hacían, sabían para qué lo hacían y Truman decidió lanzar las dos bombas sobre pueblos indefensos, acaso eso no es violencia de género ya que los hombres estaban en el frente, violencia de lesa humanidad?, ¿Los que decidieron no eran los más educados? Luego no es sólo un un problema de falta de educación.

¿Acaso no hemos visto, retenido en nuestras mentes las imagines de la película La Pasión de Mel Gibson donde toda la violencia fue acumulada sobre un solo cuerpo?

La violencia es una falta de amor, porque cuando uno ama no levanta la mano, no levanta la voz y si lo hace de una vez baja la cabeza y se avergüenza de su falta de control hacia el ser que tiene delante. Falta de armonía interna, falta de control emocional, falta de confianza entre los individuos que componen la familia. Falta de amor a si mismo que necesita recompensar su baja estima.

No confundamos agresividad con violencia, yo puedo ser agresivo al verme acorralado, al tratar de defender a los míos o a mi propia vida, pero cuando la agresividad la enfoco como único fin al maltrato o destrucción de una persona o grupo de personas especificas ya pasa a ser violencia .La rabia o ira que podamos sentir en un momento y se traduce en na gran “mala palabra” no es violencia es agresividad, mal dominio de mis emociones.

En el fondo todo se resume en amar a los demás como a ti mismo, pero si yo no me amo cómo lo voy a hacer con otros, si yo no sé lo que es el amor porque no lo he sentido, no me lo han demostrado, no sé lo que es eso. Aprendamos a dar amor, aprendamos a que los demás sientan amor.

No es sólo problema de desigualdad, ni es sólo problema de fata de educación, ni es sólo problema socio económico, simplemente es carencia, carencia de sentimiento, carencia, carencia de amor, carencia de respeto. Ahí radica la violencia, ver al otro no como un ser humano igual que yo; no ver al otro sujeto como persona, sino como una cosa, como un objeto, como número de una estadística.

No es creer en Dios o no, sino de practicar lo que está escrito en todas las religiones del mundo, respetar, amar. Acaso no fueron creyentes los de los aviones en el 9 11, pero interpretaron los que le convenía a otros no lo que realmente está escrito. Y así ha sido a lo largo de la historia entre católicos y protestantes, entre cristianos y musulmanes, entre herejes y cristianos, entre paganos y..., entre, entre

El amor se siembra en la infancia, en la niñez y esperamos que germine en nuestra adolescencia, y madure y fructifique en nuestra madurez propia. Sembremos amor- ágape, confianza, humildad y respeto y cosecharemos la no violencia, la paz y la armonía.

Nota:Violencia se define como “el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastorno del desarrollo o privaciones.” Organización Mundial de la Salud

La República Dominicana está en el noveno lugar de 22 países de América y en el lugar 53 de 149 naciones a nivel mundial en cuanto al nivel de violencia teniendo en cuanta su criminalidad acorde a la lista actualizada del 23 de agosto del 2010 según el Indice Mundial de la Paz publicado por “Vision of Humanity” Los cinco países menos violentos son: Nueva Zelandia, Islandia, Japón, Austria y Noruega. Los cinco países mas violentos son: Irak, Somalia, Afganistán, Sudan y Paquistán; donde hay guerra a partir del 9-11, y en los países africanos mencionados una guerra civil que no termina en años por el dominio de los diamantes y el petroleo. 

Padre de la Educación Dominicana

La esposa del Presidente de la República no pensó muy bien lo que dijo. Ella, con todo respeto, habló más rápido que lo que sus archivos cerebrales le indicaban. ¿Padre de la Educación Dominicana? Quizás podría uno atreverse a decir que ha sido padre de la Educación post secundaria por sus esfuerzos de ayudar en la infraestructura de su Alma Mater y de llevar a la UASD a regiones fuera de la ciudad capital, y aun así no es muy justo el epíteto de “Padre” .

No descartamos su esfuerzo en la infraestructura de la central de la UASD dotándola de seguridad, nuevos edificios, parqueos, laboratorio, y otras dependencias. No sé si es en coordinación con las autoridades de la universidad o no, pues parece una falta de planificación en alguna de las partes el hecho de construir unos parqueos un poco más alto en costo de lo normal, para que luego los quieran usar como aulas.

No podemos olvidar la entrega de la infraestructura del parque cibernético y con ello el Instituto Tecnológico de Las Américas también a nivel post secundario; así como la idea de los Community College que pienso que no se ha definido públicamente aunque alguna construcción se haya hecho de estas instalaciones.

Reconocemos en estos últimos días el aumento de un 15% a lo salarios de los maestros y la incorporación de once mil maestros a la carrera administrativa especial docente de acuerdo a la Ley 41-08 de Función Pública, pero yo entendía que el simple hecho de trabajar para el Estado era incorporado automáticamente al sistema, pero parece que no es como pensaba. Otro punto positivo fue la entrega de bicicletas para que los estudiantes pudiesen trasladarse a nivel rural, quiero pensar que aún existen y aún se usan para lo que fueron donadas.

Debemos reconocer que en su primer período rescató el premiar a los profesores en su día lo cual Don Antonio Guzmán ya había establecido, el premio al merito magisterial. Así como el tener una nueva Ley Orgánica de Educación, la 66 de 1997 y su énfasis en las artes y el uso de la tecnología (computadoras) en las aulas, Ley que modificaba la de 1950 de la época de Trujillo cuando Balaguer era Secretario de Educación.

A la Primera Dama se le olvidó de la existencia de Eugenio Maria de Hostos y La Escuela Normal de Santiago en 1880 con su moral social-laica que formó los nuevos maestros ya que desde 1861 se permitía abrir escuelas a toda persona que fuese bachiller dada la carestía de escuelas públicas y la, imposibilidad del Estado Dominicano de la Segunda República de edificarlas. En aquel entonces de 35 escuelas en todo el país solo 4 eran publicas, el resto eran privadas.

No recordó la Primera Dama a Félix Evaristo Mejía, Salomé Ureña, Socorro Sánchez, Pedro Henríquez Ureña, Urania Montás, Ercilia Pepin, Julie Estrella Sahdalá , Padre Felipe Arroyo s j , Ivelisse Prats, Hno. Alfredo Morales, Zoraida Heredia vda. Suncar, Jacqueline Malagón y de tantas otras personas que forjaron con su sudor y empeño la hoy educación dominicana.

La intervención norteamericana de 1916 dispuso que la educación primaria fuese obligatoria y gratuita para todo niño entre las edades 7 a 14 años y construyó escuelas a nivel rural por todo el territorio nacional. Durante la intervención no se le dió importancia a la educación secundaria y degradó la universidad estatal a Instituto, pero se creó el Consejo Nacional de Educación quien debía supervisar la instrucción publica.

Si es a nivel de infraestructura, de construcciones escolares no se puede descartar a Trujillo tanto en la construcción de escuelas públicas, agrícolas y de artes y oficios como de edificios que pasaron a ser manejadas por la Iglesia Católica tales como el Sagrado Corazón de Jesús de Santiago, La Salle de Santo Domingo, del Calasanz, del Politécnico Loyola, el Politécnico de Santiago, la Escuela Agrícola de Dajabón.

Trujillo también impulsó la educación primaria para todos en todo el país, aunque utilizase la misma para educar a los nuevas generaciones, la visión de él como el “Padre de la Patria Nueva”. En su Era se creó la primera ley de educación la cual duró vigente por más de 50 años. . No olvidar la escuela para las Fuerzas Armadas, Bellas Artes, Teatro Agua y Luz, y el actual edificio de Educación. La Universidad de Santo Domingo de 400 estudiantes llegó a tener 4,000 en 1961.

El Consejo de Estado en diciembre de 1962 crea por ley la segunda universidad del país, la Madre y Maestra de Santiago. Todas las otras universidades de la nación han nacido por Decreto del presidente de turno como la UNPHU en 1967 e INTEC en 1972, y ya hoy son más de 20 las instituciones a nivel superior.

Tenemos las construcciones de Balaguer siguiendo el sistema de construcción anterior durante el Trujillato también a nivel publico como para que estuviesen en manos de la Iglesia Católica, pero haciendo énfasis en los liceos o educación secundaria.

El Estado Dominicano asigna en su presupuesto general partidas para investigaciones y/o gastos así como ha dado su aval en prestamos con el BID en la construcción y mejoras de algunas de estos centros privados de educación post secundaria, esta costumbre comenzó en los gobiernos de los doce años.

Dentro de las obras de Balaguer está la Plaza de la Cultura con todo lo que esto conlleva y en el 1968 las escuelas de formación a los miembros de la Policía Nacional, la cual fueron mejoradas en el 2003 en el gobierno de Hipólito Mejía quien también en su mandato creó el Plan Decenal de Educación el cual enfatizaba en el aula virtual, el Plan Decenal anterior había sido durante el gobierno del 1986 de Balaguer. Sin dejar de añadir el que donase su biblioteca a la UNPHU y su casa de la Vega a una universidad del área.

Don Antonio Guzmán con su deseo de mejorar el campo además de canales de riego, caminos vecinales, centros de asistencia de salud rural, trabajó en la creación de escuelas rurales. Su preocupación era educar para el trabajo de ahí la creación de la escuela laboral en San Francisco de Macorís, Talleres de las Fuerzas Armadas. Cuatro Politécnicos: uno de orientación pesquera en Azua,otro agro industrial en Higuey dos de orientación industrial en Santiago y Santo Domingo, este ultimo conocido como de Artes y Oficios. En el gobierno de 1978-1982 se mplió la cobertura de educación primaria y por primera vez se reglamentó la educación superior creando el Consejo Nacional de las Instituciones de Educación Superior.

Logró Don Antonio que la UASD, en la escuela de Pedagogía hiciese una mención de educación agrícola y rural por ese deseo de tener un sistema educativo centrado en la producción agrícola. Siguió la linea de Juan Bosch en sus siete meses de gobierno trabajando en la alfabetización, y el envío de personas al extranjero a estudiar y formarse para regresar al país. Añadimos de Don Antonio que también se preocupó de la vigencia de los libros de textos y su reglamentación; así como de la niñez en general al crear Conani en manos de su esposa Doña René.

No obstante lo que más me ha llamado la atención es el deseo de poner al profesor en un sitial más alto y por ende que el Consejo Nacional de Educación crease el escalafón magisterial adecuando los salarios y creando así la motivación entre el magisterio de estudiar educación y ascender en el escalafón salarial; otro detalle fue el crear la medalla al mérito magisterial.

Todos los gobiernos han construido escuelas y muchas veces adecuado, reconstruido las existentes. Lo que pongo en duda es el que los planteles se hayan construido acorde a un plan, a un tener presente los resultados del último censo en cuanto al número de niños y jóvenes; y si es necesario cerrar alguno y ser trasladado debiera hacerse, pero nunca construir por presión del momento. Después de todo, es función de todos los que ejercen el Ejecutivo de darnos una educación democrática y de calidad acorde a las posibilidades económicas del país; es parte de sus responsabilidades.

Somos una nación con tres padres de la Patria donde debiera ser uno solo, puede que nos guste tener muchos padres, pero prefiero la tradición de decirle TIO a los vecinos, amigos íntimos; familia, pero no Padre. Aún tengo en mi mente el “Padre de la Patria Nueva”. Debemos alejarnos del paternalismo y del populismo que tanto daño nos ha hecho y no nos deja educarnos, desarrollarnos y progresar como nación orgullosa de sus cultura y de sus costumbres, aún joven como nación, pero con esperanza de ser y existir.

Bueno, realmente Doña Margarita, no pienso que el Señor Presiente sea el Padre de la Educación y quizás pienso igual que él que el problema no es de dinero, sino de recursos bien empleados bajo una administración rigurosa en cada plantel sin partidarismo político y con participación amplia y activa de la comunidad circundante. Pero también pienso que si el 4% es ley, es el ejecutivo quien debe dar ejemplo, pues hay un juramento frente al país de cumplir y hacer cumplir las leyes y normas del Estado.

La formación del profesor/del maestro

Cuando el Señor Presidente de la República habla de la formación de profesores no le comprendo. Tengo entendido que tanto INTEC, como la UASD, la PUCMM, la UNPHU, la O y M han estado trabajando por un buen tiempo en la actualización del profesorado y en programas de licenciatura y maestría para profesores del nivel Inicial, Básico y Medio del Sistema Educativo Dominicano . Se han hecho intentos de programas a nivel de Doctorado en Educación, al menos me consta de parte de INTEC .

La UCSD y la UNIBE tienen programas excelentes en la formación de futuros maestros y Educación Temprana a nivel de licenciatura. Todo profesor a nivel publico y privado debe tener la licenciatura para poder trabajar en las aulas lo que significa que han pasado un mínimo de cuatro años estudiando y practicando en aula antes de graduarse y si lo han hecho es porque desean ser profesores o hubiesen desertado antes de graduarse, damos por entendido que existe VOCACION de magisterio por su permanencia.

Desde mediados de los años 70´s yo ya trabajaba todos los sábados con los profesores en servicio que buscaban su licenciatura en la UCMM de Santiago y de eso hace ya un buen tiempo.

No es como antes, que los abogados, los médicos sin trabajo se metían a profesor, y hasta personas del servicio doméstico con cierto nivel educativo de Básica trabajaban en el nivel primario o básico como ayudantes, sobre todo en Educación Inicial; se da por entendido que eso es algo del pasado. Tiene que ser del pasado porque si no el Ministerio hubiese cerrado esas escuelas o colegios, ya que la normativa exige la licenciatura en educación, y si es de Educación Inicial el titulo es de Educación Inicial; en Básica de Básica y si es en Media el titulo es de Media.

En algunos casos se acepta la psicología, aún más en el caso del Departamento de Orientación Escolar que debiera ser de Orientadores, y no de Psicólogos, a no ser que el Departamento sea de Psicología Escolar y ya estamos hablando de un campo bien distinto, una orientación educativa bien distinta. En otras palabras dos departamentos diferentes con funciones distintas, pero complementarios.

Si hay excepciones por la política partidaria , no debería de haberla. Damos por sentado que la norma se aplica a todos por igual y por tanto el problema podría ser de gerencia; falta de una gerencia eficaz a nivel de la dirección y administración del plantel escolar, del distrito escolar, de la regional o a nivel nacional, pero de gerencia.

Actualmente para ser Secretario Docente de un colegio acreditado uno debe ser Licenciado en Educación, ni psicólogo, ni administrador ni nada parecido, educador o no tienes autorización de parte del Ministerio de firmar documentos de los estudiantes.

Entonces, si todos son licenciados, todos son universitarios graduados, ¿cuál es el problema? ¿Quizás la formación recibida a nivel universitario es deficiente, desfasada, incompleta, inadecuada? ¿Tendrán las universidades y el Ministerio de Educación Superior revisar estos programas? ¿Y si el Ejecutivo opina que es deficiente por qué no se ha revisado en estos ocho años?

La actualización, eso es algo personal del profesor. Leer, estudiar, navegar en el internet, saber de los último que está sucediendo, eso es problema de superación del profesor, de vocación magisterial y eso es otro problema muy distinto a formación, es deseo de crecer, aprender y ser útil, y darme cuenta de que no sé todo y debo seguir aprendiendo y escudriñando, pero para eso yo debo tener una tranquilidad económica y el tiempo disponible que me permita tener el ocio personal para seguir educándome no importa mi edad, ni la función dentro de la casa u hogar. Reitero esto no es un problema profesoral, es de decisión personal, saber que debo seguir creciendo y no contentarme con lo que hasta ahora sé, lo cual puede haberse desfasado. No se debe ser conformista con la formación propia.

Por ejemplo seguir enseñando que Plutón es un planeta, o que el átomo es indivisible, o que la luz es lo más veloz, o que la URSS existe, o hablar como existiese hoy día de Checoslovaquia, o “fue” con acento.

Todo médico tiene que seguir investigando y especializándose, y actualizándose dentro del área de su especialidad y hacer una sub sub especialidad; y esa mentalidad de Educación Continua el profesor típico no la tiene.

El salario actual de un profesor por tanda ronda entre los 9 y los11 mil pesos mínimo, ya que a eso se suma los años de servicio, estudios realizados y la evaluación anual que se realiza de su desempeño como educador. Si cumple las 40 horas de trabajo como cualquier empleado, entonces estamos hablando entre 18 a 22 mil pesos mínimo dentro del sector publico. No es un salario excelente, pero no es malo.

Añadamos a esto los 31 días del mes de julio pago sin trabajo, los 10 días de Semana Santa y los 18 días de Navidad, todos pagos sin trabajar.

Todos sabemos que en el sector privado estas condiciones suelen ser mejores. Comparemos salario en el mercado y nos daremos cuenta de que no es un problema salarial, quizás de condiciones ambientales de trabajo. Número de alumnos por encima del 30 establecido, aulas inadecuadas sin ventilación y luz adecuada, pocas o limitadas facilidades de asistencia médica o salud, higiene ambiental, falta de material gastable,...

El problema es de mentalidad, sentirse profesional, actuar como profesional, vestir como profesional y darse a respetar como profesional. Sentirse digno, valorizarse.

Ahora, al educando lo queremos trabajando el día de mañana en el sector servicio, en el secundario sin chimeneas, dedicado a aumentar la productividad agrícola? Deseamos que el graduando sea un investigador, un científico el cual va a encontrar un ambiente adecuado futuro en el nivel universitario para desarrollarse? Esa parte si hay que definir, qué necesita el país en los próximos años y eso es una decisión de ESTADO que quizás ante su inquietud debió aprovechar plantear y definir el Señor Presidente durante estos ocho años de mandato, pero mientras tanto necesitamos escuelas, no sólo aulas.

Escuelas con todo lo necesario para educarse uno solo con la ayuda del profesor. Necesitamos escuelas no sólo aulas,un ambiente educativo adecuado, de crecimiento y desarrollo físico, corporal, espiritual, artístico y musical, donde mi creatividad se expanda. No hablemos de habitaciones con pupitres, hablemos de espacios educativos que conllevan aulas, pero no sólo aulas con pupitres. Necesitamos edificios escolares con su espacio para la salud, para la orientación,para la psicología, para los laboratorios, los talleres, para los archivos, para la dirección, para almorzar, merendar, ejercitarse.

Necesitamos edificios adecuados y terreno de esparcimiento, no solo aulas. Hablamos de equipamientos parecidos a los de los “Community College” y un poco más. De eso estamos hablando, pienso que es necesario cambiar el panorama físico de la Educación, invertir en infraestructura y tener líderes en los mandos bajos, medios y altos del sistema educativo de forma tal que todos estemos motivados a dar más, a ser más, a crecer más; y vernos como parte integrante de un todo, no como entes espectadores, pasivos del proceso. El profesor debe sentir que él es valorado como profesional, el profesor debe valorarse él mismo como profesional, el profesor debe sentir que la educación del país es su legado, su objetivo, su razón de ser, su vida.

Educando el mañana

El Señor Presidente de la República pregunta: ¿Qué enseñar para un futuro, para una sociedad diferente, para una sociedad para el Siglo XXI? Entiendo que es valida su pregunta, he aquí mi respuesta.

Pienso que es fundamental que todo conocimiento empiece por uno mismo y su circunstancia, por tanto todo lo que conlleve conocerme como persona física, social, espiritual, vivir en armonía conmigo mismo: anatomía, sexualidad, psicología, filosofía, arte, manualidades, música, danza, expresión corporal, educación física, deporte, gimnasia, higiene, alimentación.

Mi circunstancia, lo que me rodea: geografía, sociología, economía y administración de mis recursos, botánica, biología.

Como ser social que soy debo aprender a comunicarme e interactuar con mis congéneres de forma , correcta y de ahí mi idioma oral y escrito. Poder leer, entender y expresar, dominar el manejo de conceptos y símbolos; así como otos idiomas que puedan ayudarme al estudio y la investigación, y a la convivencia futura con otros fuera del país actual. Existe otras formas de comunicación de ahí la música, la matemática orientada a lo que sea comunicarme, la informática, tecnología.

Los conocimientos aumentarán, cambiarán vertiginosamente y las creencias por igual, nuevos elementos se irán haciendo parte del saber colectivo, pero no todos entenderán por la falta de la comunicación real de ideas, conceptos, de ahí la importancia del dominar el uso de conceptos.

Más de dos idiomas porque va a ser una sociedad moviéndose, cambiando, no estable, no de un solo sitio o lugar. Nacerán en uno, crecerán en otro, empezaran su vida en otro y terminaran en otro.

Vivo en sociedad y debo vivir en sociedad de ahí las normas de convivencia por tanto la cívica, la ética, la moral, La ética se concentra en respeto a la vida, a lo ajeno, a la verdad; uno debe saber cómo defenderse mentalmente, físicamente y legalmente de aquellos que rompen esa regla de respeto.

Comprender el por qué de mi sociedad, por tanto comprender el pasado, de donde salimos, hacia dónde vamos, hechos importantes del ayer y como se reflejan en mi cultura, en mi forma de pensar y actuar a nivel internacional, continental y nacional.

El estudio de la historia debe estar centrado en procesos, causa y efecto y hacer ver como en algunos sitios se dió un proceso en un momento dado y otro distinto en otro y por que, qué cambió. El tener presente el como los eventos repercuten de forma global a la humanidad, no son hechos aislados. La geografía es vital, conocer el planeta por la gran movilidad, la migración que va a darse entre las personas.

Necesito herramientas para el futuro, de ahí la necesidad de investigar, escudriñar, dominar esas herramientas que conlleva la investigación del medio en que me rodeo. Conocimientos mínimos de química, y física, pero más que nada método científico aplicado, uso de información para crear. Debo aprender por mi mismo la razón de ser de las cosas, el por qué de las situaciones y los eventos.

Las matemáticas deben ser orientadas a entender el universo y a conocerlo. Todo es matemáticas, la música lo es, las situaciones, los hechos son comprensibles matemáticamente, y evitar estudiar todo lo que uno no va a necesitar, cosas que están en los diccionarios, a ley de un hit en el computador no es necesario, sí debe el estudiante saber donde buscar y encontrar.

El estudio no debe ser pensando en que vas a asistir a la universidad sino que vas a vivir en sociedad y puedas ser útil y productivo de una vez al tener 18 años como persona independiente, de ahí la importancia del uso del lenguaje de uno o dos idiomas como mínimo y del manejo tecnológico que la sociedad exija en su momento dado tal como fue la mecanografiá y la taquigrafiá, luego la computadora; y lo que luego surja, en un futuro como instrumento.

Esta base general debe ser escalonada acorde a la edad y su capacidad de captación evitando repeticiones innecesarias. Hacer uso del aprender haciendo en la medida de lo posible y del aprender por uno mismo siempre con una guiá y orientación adecuada de un orientador-educador. Construir su mundo acorde a sus medios.

Eliminar en esta etapa todo lo que no sea de utilidad inmediata, Si uno desea estudiar en un futuro ingeniería, medicina, o enfermería, por ejemplo, debe estudiarlo al inicio de su carrera, pero no dentro de la secundaria.(Entiendo que la educación técnica, o el bachillerato especializado por áreas no es de lo que yo estoy hablando, sino de la educación “general”.)

En un futuro la ciencia, la salud y el arte serán los de mayor necesidad de personas capacitadas que se encarguen de las mismas. La investigación, el mantener la comunidad estable y capaz; y el gozo del tiempo extra en cosas propias del espíritu como puede ser el arte.

Entonces la educación del mañana debe ir por aprender a investigar, crear, ser critico, independiente, universal, defenderse por uno mismo, y saber como ser y estar en unión con el espíritu vía la música, el arte,las expresiones corporales.

Deben estar preparados para la vida en soledad, sin los suyos, apartados de la base familiar. Deben ser autosuficientes, no dependientes, ser por ellos mismos. Sin ser egoístas, sino solidarios, deben ser ellos por decisión propia.

Pienso que un plan de estudios diseñado, teniendo en cuenta lo anterior y para desarrollarse durante 14 años,en tres etapas de 4 años de base, 5 años de elemental y 5 años de finales pudiendo terminar con un-una joven de 18 años cumplidos apto-a para vivir en sociedad es el que se debe hacer para un siglo que ya  comenzó.

El cómo se desarrolla ese plan es lo que habría que discutir, así como los recursos con los que se ha de contar y los sistemas de control de los mismos. Debo recordar que en un escrito anterior: “Mi escuela ideal”, ya expuse el cómo entiendo que debe ser la escuela: inmersa en su comunidad, emergiendo desde su propia comunidad.

El proceso es simple,  desde mi yo, desde mi comunidad me abro en círculos para el conocimiento de lo que me rodea a mi  y a mi comunidad. Mi "yo" pasa a ser el centro de toda actividad cognoscitiva. Los maestros son mis acompañantes de ruta.

¿DEPORTE NACIONAL? Num. 9

Estoy casi convencido de que la pelota dejará de ser el deporte nacional en un futuro cercano, o quedará en manos de un sector de la población donde su opinión solamente es buscada y escuchada cada cuatro años en mayo, ya que el día a día queda en manos de otros y esos otros no lo tendrán ya como su deporte favorito.

Recuerdo algún sábado en la tarde en los años 50´s que veía el juego de pelota por televisión sin entender nada, pero mi papá lo veía y yo lo acompañaba cual perro faldero sentándome en el suelo a su lado; me limitaba a apuntar en una libreta las veces que la pelota caía en el guante del catcher, versus las que eran bateadas. Les dije que no entendía nada.

Ya algo mayor jugábamos en el solar de la esquina, es necesario espacio para jugar por el bateo de la pelota y los carros y las vivienda cercanas. El que decidía quién jugaba y qué jugaba era Oscarito, el dueño de todos los guantes, pelotas y bates excepto mi guante de jugador de primera y mi bate de majagua; yo podía elegir: primera base o pitcher, si ese día llevaba la pelota para jugar. Ahí aprendí que el poder está en quien posee los medios, cualquiera que sea lo poseído.

Ya casi no hay donde jugar, no hay solares, no hay “plays” cercanos, ¿ será por eso que a los adolescentes de la ciudad inundada de edificios altos y llenos de autos aparcados en la calle les interesa menos el beisbol ? En mi niñez los universitarios del barrio jugaban con un corcho y un palo de trapear, pero no había muchos vehículos y se podía estar largo tiempo jugando, corriendo sin tener que parar. ¿Será por esa falta de espacio que no tienen guante y pelota? ¿Ya no regalan en Reyes, Santa Claus, el Niño Jesús, la Vieja Belén guante y pelota como en el ayer, o un bate de plástico, al menos?

En los edificios puedes nadar, jugar basket, volibol, tenis, tenis de mesa. En el mirador sur puedes hacer todo eso y montar bicicleta, patinar, jugar balompié o soccer, pero no puedes batear, no puedes jugar pelota. El baseball está muriendo entre este grupo de adolescentes. Esto significa que en cuatro o cinco generaciones ellos no verán pelota, no oirán pelota en su “radito de pilas” del momento, no sabrán nada del deporte que hoy es llamado el deporte nacional.

En los barrios circundantes a la urbe ni eso, no hay espacio, casi no hay calles. Se juega domino. ¿Y entonces?

Hace unos años las personas tomaban el periódico e iban directamente a la sección de deportes a ver el resultado, quien ganó, el bateo, etc. Hoy ya no es así, miran y siguen. La serie mundial recién terminó y no conozco a nadie que la haya visto o seguido, pero cuando se trata de la NBA o del soccer o del mismo futbol norteamericano hay pantalla gigante para ser visto. Están cambiando las cosas.

Los pocos adolescentes que conozco que juegan aún lo hacen pensando en ser firmados, cuando ven que no lo van a hacer, dejan de jugar. No es amor al deporte, es deseo de ser firmado y con lo que eso conlleva. Muchas veces son los padres los que los empujan a tratar de pasar a las ligas menores, ser visto por un escucha..

Un 10% de los estudiantes con quienes he conversado saben algo de pelota, al 90% restante ni saben, ni les interesa, son más propensos al soccer, y juegan basket o voleibol casi todos los días.

El Deporte Nacional no les interesa como no les interesa tantas cosas de su propio país, no les interesa lo nativo, predomina la linea de lo extranjero o el playstation.. Uno de los encuestados me dijo que la pelota era de un sector social más bajo y la tendencia era ver los partidos del extranjero con mucho movimiento, la pelota era aburrida, lenta, cansona.

Estamos en la época de los cambios bruscos, rápidos, continuos y quizás por eso no saben que la pelota llega a nuestro país por San Pedro de Macoris por los hermanos Aloma de origen cubano y que ya en 1890 había dos equipos profesionales¨El Ozama y el Nuevo Club. No fue con la intervención norteamericana que llegó la pelota a la República Dominicana.

Saben que el Licey existe, pero no saben que desde el 1907, antes de la intervención de USA de 1916, ya habia Licey, y que barrió con los otros equipos. Catorce años más tarde para detener su hegemonía nace su rival el Escogido y como su nombre lo dice escogiendo los mejores jugadores del San Carlos, Los Muchachos y el Delco Life ya que las Estrellas del Oriente aunque existían desde 1911 no pudo con el hoy equipo azul de los Tigres.

No, no crean que yo soy pro el Licey, sino de Las Aguilas del Cibao las cuales nacen en el 1928. Ya Trujillo luego hizo de las suyas con todo y ese todo fue meterse a ayudar más a un equipo que otro contratando jugadores y en su momento crear Los Dragones y …,nada, cosas del pasado.

El futuro es incierto. La pelota es parte de nuestra cultura actual. Cuesta trabajo pensar en el país sin un bate y una pelota. Así como la “bandera dominicana” es cambiada con facilidad por un hamburguer con papa fritas, así nos van a cambiar el deporte nacional las próximas generaciones, tengo un punto a mi favor: por edad no veré ni sufriré esa desgracia.